Academic productivism: when job demand exceeds working time / Produtivismo acadêmico: quando a demanda supera o tempo de trabalho

ABSTRACT OBJECTIVE: To assess the association between the perception of pressure to publish academic work with job satisfaction and stress. METHODS: Cross-sectional study with 64 graduate advisors from a public university in the city of São Paulo. Data collection conducted via an online questionnaire that included: sociodemographic, work and health data; Occupational Stress Indicator Job Satisfaction Scale and Effort-Reward Imbalance (ERI) model. To assess the perception of pressure to publish academic work the advisors answered a numerical scale, assigning a score from 0 to 10 to how pressured they felt to publish their work (being 0 no pressure and 10 high pressure). Later, the generalized linear model was used to test the factors associated to high perception of pressure to publish academic work, adjusted for working time, academic management role and productivity grant. RESULTS: Advisors who had already worked in a higher education institution, who performed part of the work at home and who reported work stress were more likely to show perception of extreme pressure to publish academic work. This perception was associated with greater effort and over-commitment, as well as a greater imbalance between the effort employed and the reward received at work. CONCLUSIONS: The findings suggest that the professors' work organization and mental health are interrelated: the higher the perception of pressure to publish academic work, the greater the stress. However, this result does not seem to be reflected in the job satisfaction (or dissatisfaction). The apparently deliberate extension of working hours hides the precariousness and increased work to which professors have been subjected in recent years by public policies that commercialize education in Brazil.

RESUMO OBJETIVOS: Avaliar a associação entre a percepção da pressão por publicações com a satisfação e o estresse no trabalho. MÉTODOS: Estudo transversal com 64 orientadores de pós-graduação de uma universidade pública da cidade de São Paulo. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário on-line que incluiu: dados sociodemográficos, laborais e de saúde; Escala de Satisfação no Trabalho do Occupational Stress Indicator e modelo Desequilíbrio Esforço-Recompensa (DER). Para avaliar a percepção da pressão por publicação foi criada uma escala numérica na qual o orientador deveria atribuir uma nota de 0 a 10 para o quanto se sentia pressionado a publicar seus trabalhos (sendo 0 nenhuma pressão e 10 muita pressão). Posteriormente, foi utilizado o modelo linear generalizado para testar os fatores associados à alta percepção de pressão para publicação, ajustado pelo tempo de trabalho, função de gestão acadêmica e bolsa produtividade. RESULTADOS: Maiores proporções da percepção de elevada pressão para publicação foram encontradas entre orientadores que já haviam trabalhado em instituição de ensino superior, que realizavam parte do trabalho em casa e que apresentavam estresse laboral. Associou-se essa percepção a um maior esforço e comprometimento excessivo no trabalho, bem como a um maior desequilíbrio entre o esforço empregado e a recompensa recebida no trabalho. CONCLUSÕES: Os achados desta pesquisa sugerem que a organização do trabalho e a saúde mental dos trabalhadores estejam inter-relacionados: quanto maior a percepção de pressão por publicação maior o estresse. No entanto, esse resultado parece não se refletir na satisfação (ou insatisfação) do trabalho. O prolongamento aparentemente deliberado das horas de trabalho oculta a precarização e intensificação do trabalho a que os professores têm sido submetidos nos últimos anos pelas políticas públicas que mercantilizam a educação no Brasil.

Analysis of the technical-scientific production of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) productivity fellows in Pediatrics / Análise da produção técnico-científica de bolsistas de produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) na área da Pediatria

ABSTRACT Objective: To analyze the technical-scientific production of research productivity fellows of the National Council for Scientific and Technological Development, in Pediatrics, from 2013 to 2016. Methods: First, data were obtained identifying fellowship researchers using the Lattes Platform, and subsequently calculating the indicators present in their Lattes curricula using scriptLattes software v8.10. Results: In the period studied, 17 fellowship researchers were identified. They published a total of 524 articles in journals, most of them ranked as high and intermediate Qualis. In addition, fellowship researchers conducted 158 supervisions during the period, published 119 books or chapters and 465 papers in conference proceedings. Conclusion: The Brazilian scientific production in Pediatrics has shown to be significant and of good impact, both nationally and internationally. However, the distribution of research groups is concentrated in specific regions of Brazil.

RESUMO Objetivo: Analisar a produção técnico-científica de bolsistas de produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, na área de Pediatria, no período de 2013 a 2016. Métodos: Os dados foram obtidos identificando-se os bolsistas, por meio da Plataforma Lattes, e, posteriormente, contabilizando-se os indicadores presentes em seus currículos Lattes, pelo software scriptLattes v8.10. Resultados: No período, foram identificados 17 pesquisadores bolsistas, os quais publicaram 524 artigos em periódicos, em sua maioria classificados com Qualis elevado/intermediário. Ainda, os pesquisadores realizaram, no período, 158 orientações, publicaram 119 livros/capítulos e 465 trabalhos em anais de congressos. Conclusão: A produção científica brasileira na área de Pediatria mostrou-se expressiva e de impacto, em âmbito nacional e internacional. Entretanto, a distribuição dos grupos é concentrada em regiões específicas do Brasil.

Perfil das teses do PPGEF/UFSC no período de 2009-2019: uma análise a partir das áreas de concentração

RESUMO O objetivo foi analisar o perfil das teses e seus artigos em relação às áreas de concentração do PPGEF/UFSC. Analisaram-se 103 teses e 196 artigos (2009-2019), das áreas: Biodinâmica do Desempenho Humano (BDH), Teoria e Prática Pedagógica (TPP) e Atividade Física e Saúde (AFS). Dentre as teses defendidas, predominaram as temáticas relacionadas às suas próprias áreas de concentração, pesquisas quantitativas, de campo, de levantamento e experimentais. Referente aos artigos, verificou-se maior publicação em periódicos de estrato A do WebQualis/CAPES e com fator de impacto especialmente na BDH e AFS. Conclui-se que o PPGEF/UFSC tem gerado conhecimento satisfatório e diversificado nas três áreas, com crescente defesa de teses e produção de artigos de qualidade.

ABSTRACT The aim was to analyze the profile of the dissertations and their articles in the PPGEF/UFSC areas of concentration. 103 dissertations and 196 articles (2009-2019) were analyzed, from the areas: Biodynamics of Human Performance (BHP), Theory and Pedagogical Practice (TPP) and Physical Activity and Health (PAH). Among the dissertations, themes related to their own areas of concentration, quantitative, field, survey and experimental research predominated. Regarding the articles, there was a greater publication in WebQualis/CAPES stratum A journals and with impact factor especially in BDH and AFS. It is concluded that the PPGEF/UFSC has generated satisfactory and diversified knowledge in the three areas, with increasing defense of dissertations and production of quality articles.

Resumen El objetivo fue analizar el perfil de las tesis y sus artículos en las áreas de concentración del PPGEF/UFSC. Se analizaron 103 tesis y 196 artículos (2009-2019), de las áreas: Biodinámica del Rendimiento Humano (BRH), Teoría y Práctica Pedagógica (TPP) y Actividad Física y Salud (AFS). Entre las tesis defendidas, predominaron los temas relacionados con sus propias áreas de concentración, investigaciones cuantitativas, de campo, encuesta e experimental. Con respecto a los artículos, hubo una mayor publicación en revistas del estrato A en WebQualis/CAPES y con factor de impacto en BDH y AFS. Se concluye que el PPGEF/UFSC ha generado un conocimiento satisfactorio y diversificado en las tres áreas, con una defensa cada vez mayor de tesis y la producción de artículos de calidad.

A produção científica sobre as diretrizes curriculares para a educação física (dcnef): determinações históricas e implicações para formação e intervenção profissional / Scientific work about curriculum guidelines for physical education: historical determinations and implications for professional training and intervention / La producción científica sobre directrices curriculares para la educación física (dcnef): determinaciones históricas e implicaciones para la formación e intervención profesional

Resumo: A presente investigação, cuja tipologia por delineamento é designativa de uma Pesquisa Bibliográfica, debruça-se sobre a produção científica relativa às Diretrizes Curriculares para a Educação Física (DCNEF), objetivando apreender as circunstâncias históricas que estruturam o embate existente no campo da formação e, por conseguinte, intervenção profissional nesta área. Utiliza-se a base dados P@rthenon para levantamento da produção e, posteriormente, identifica 23 artigos, publicados em diversificados instantes e periódicos, classificados em três condicionantes: a) Elaboração das DCNEF; b) Resolução CNE/CES nº 07/2004; c) Minuta de 2015. O esforço de síntese identifica que passa a existir, entre os dois últimos condicionantes, tanto uma tendência de readequação da divergência de posicionamentos, como também uma lacuna evidenciada na produção científica ante o número restrito de pesquisas que, após a promulgação da Minuta de 2015, vislumbram subterfúgio ao direcionamento dado a formação e intervenção na área desde as duas últimas décadas.

Abstract: This study, whose typology is Bibliographic Research, addresses scientific work related to Curricular Guidelines for Physical Education (known as DCNEF), aiming to apprehend the historical circumstances that structure the debate existing in the training field and, consequently, professional intervention in the area. The survey was conducted on the P@rthenon database and found 23 articles published at various times and journals, which were selected and classified according to three conditions: a) creation of DCNEF; b) CNE/CES Resolution 07/2004; c) 2015 Minute. The synthesis effort finds (1) a tendency to readjust differences in stances between the last two conditions and (2) a gap in scientific work as a result of the low number of studies that after 2015 Minute find deviation regarding the direction given to training and intervention in the area since the last two decades.

Resumen: La presente investigación, cuya tipología por delineamiento es designativa de una Investigación Bibliográfica, explora la producción científica relativa a las DCNEF, objetivando entender las circunstancias históricas que estructuran el embate existente en el campo de la formación y, consecuentemente, intervención profesional en esta área. Se utiliza la base de datos P@arthenon para hacer el levantamiento de la producción y, posteriormente, son identificados 23 artículos, publicados en diversas fechas y periódicos, que son clasificados en tres condicionantes: a) Elaboración de las DCNEF; b) Resolución CNE/CES nº 07/2004; c) Minuta de 2015. El esfuerzo de síntesis identifica que pasa a existir, entre los dos últimos condicionantes, una tendencia de readecuación de la divergencia de posicionamientos, además de constatar una laguna evidenciada en la producción científica, al haber un número restricto de investigaciones que, después de la Minuta de 2015, vislumbran subterfugio a la dirección dada a la formación e intervención en el área en las últimas dos décadas.

Dissertações e teses em educação física: uma investigação sobre abordagens metodológicas / Dissertations and theses in physical education: an investigation concerned methodological approaches / Disertaciones y tesis en educación física: una investigación sobre los enfoques metodológicos

O objetivo deste estudo foi analisar a produção científica em Educação Física de dissertações e teses de programas de pós-graduação stricto sensu, no período de 2001 a 2010, com enfoque em suas abordagens metodológicas. Os PPGEF selecionados foram: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP e UGF. A análise dos dados pautou-se na abordagem metodológica proposta por Gaya (2008). Os resultados apontaram predominância da abordagem nomotética, seguida da interpretativa e ausência da intervenção social. Conclui-se, com base em Bourdieu, que as regras do jogo científico têm influenciado a orientação metodológica da produção de conhecimento da área, o que pode repercutir na reprodução de modos hegemônicos de ciência no campo

The aim of this study was to analyze scientific production in Physical Education from theses and dissertations of post graduation programs, since 2001 to 2010, focusing on their methodological approaches. The Physical Education's post graduation programs selected were: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP and UGF. The data analysis was based on the methodological approach proposed by Gaya (2008). The results points the nomothetic approach's predominance, followed by interpretive and absence of social intervention. To conclude, based on Bourdieu, the rules of the scientific game have been influencing the methodological orientation of the production of knowledge in the area, which may reverberate on the reproduction of hegemonic ways of Science in the field

El objetivo fue analizar la producción científica en Educación Física desde tesis y disertaciones de programas de posgrado (maestría y doctorado), entre 2001 y 2010, concentrándose em sus enfoques metodológicos. Los programas de posgrado em Educación Física selecionados fueron: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP y UGF. El análisis de datos se basó en el enfoque metodológico propuesto por Gaya (2008). Los resultados apuntaron predominancia del enfoque nomotético, seguido de lo interpretativo y ausencia de la intervención social. Se concluye, con base en Bourdieu, que las reglas del juego científico han influenciado la orientación metodológica de la producción de conocimiento del área, lo que puede repercutir en la reproducción de modos hegemónicos de ciencia en el campo

A produção científica resultante de teses e dissertações em programas de pós-graduação em Educação Física no período de 2013 a 2017 / Scientific production resulting from theses and dissertations in Graduate Programs in Physical Education in 2013-2017 / La producción científica resultante de tesis y disertaciones en Programas de Posgrado en Educación Física en el período de 2013 a 2017

Este estudo objetiva apresentar uma configuração da produção científica resultante de teses e dissertações da Educação Física (EF) brasileira nos programas de pós-graduação (PPG) da Área 21 entre os anos 2013/2017. Para tal, foi realizada uma busca no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, na Plataforma Sucupira e uma análise do Relatório de Avaliação Quadrienal da Área 21. Foram identificadas 2.969 produções, sendo 2.371 dissertações de mestrado e 598 teses de doutorado. Olhando para as produções, foi possível destacar a pluralidade e a polissemia do conhecimento na Área. Identificou-se, porém, também uma hegemonia que demonstra uma certa visão sobre uma forma específica de produzir/construir conhecimento, que é regido por aqueles que dominam o campo da EF com um maior capital científico, a subárea biodinâmica

This study describes scientific production resulting from thesis and dissertations about Brazilian Physical Education (PE) from Graduate Programs (PPGs) of Area 21, in 2013-2017. Search was conducted on CAPES Thesis & Dissertation Catalog, Sucupira Platform, and the Quadrennial Evaluation Report of Area 21 was analyzed. A total of 2,969 works was found, of which 2,371 were dissertations and 598 were PhD theses. The analysis highlighted the plurality and polysemy of knowledge in the Area, but also hegemony that shows a certain view about a certain form of producing/building knowledge, which is governed by those who dominate the PE field with greater scientific capital, that is, the Biodynamic subarea

Este estudio tiene como objetivo presentar una configuración de la producción científica resultante de tesis y disertaciones de la Educación Física (EF) Brasileña en los Programas de Posgrado (PPGs) del Área 21, entre los años 2013 y 2017. Para ello, fue realizada una búsqueda en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES, en la Plataforma Sucupira y un análisis del Informe de Evaluación Cuadrienal del Área 21. Se identificaron 2.969 producciones, de las cuales 2.371 son disertaciones de maestría y 598 son tesis de doctorado. En el análisis de las producciones, fue posible destacar la pluralidad y la polisemia del conocimiento en el Área, pero también identificamos una hegemonía que demuestra una cierta visión sobre una determinada forma de producir/construir conocimiento, que se rige por aquellos que dominan el campo de la EF con un mayor capital científico, la subárea Biodinámica

Pôster Quiz como Estratégia Inovadora na Exposição de Trabalhos em um Congresso de Educação Médica / Poster-Quiz as an Innovative Strategy in the Presentation of Works at a Medical Training Congress

RESUMO Introdução A exposição de trabalhos científicos é uma das metodologias utilizadas nos congressos e faz parte da comunicação informal do conhecimento científico, usada entre os cientistas ao se inserirem em um cotidiano restrito de pesquisadores. A tecnologia QR code facilita o acesso à produção científica e à dinamização do conhecimento; o Pôster Quiz constitui uma ferramenta de exploração dos trabalhos científicos facilitada pela inserção do QR code. Objetivos Relatar a criação e elaboração do Pôster Quiz como estratégia inovadora na exposição de trabalhos em um congresso de educação médica, aliada a uma ferramenta digital, o QR code, a fim de incentivar a leitura dos trabalhos expostos nos totens digitais, disseminando a pesquisa científica, seus autores e sua importância. Relato de experiência Trata-se de uma metodologia desenvolvida por discentes e docentes do curso de Medicina do Centro Universitário de Anápolis (UniEVANGÉLICA), em contou com reuniões periódicas que propunham a elaboração de QR codes que expusessem perguntas sobre resumos previamente lidos pelos participantes em formato e-poster. Esse processo envolveu a participação de sete discentes, um docente e 47 congressistas. Utilizaram-se banners com QR codes correspondentes às perguntas de seis totens de e-poster espalhados pelo evento, cartões-resposta referentes às perguntas expostas pelos QR codes e uma urna para depósito dos cartões; a correção dos cartões foi automática. Ao encontrarem um banner, os congressistas utilizavam um aplicativo leitor de QR code para obter acesso às questões daquele totem no período específico e em seguida tinham que realizar uma leitura dos trabalhos expostos ou assistir à apresentação do e-poster para que pudessem responder às questões. A correção dos cartões-resposta ocorreu por meio do aplicativo mobile Merrit®, que utiliza a câmera do smartphone para identificar as respostas de questões objetivas, comparando-as com um gabarito previamente informado. Do total de 150 questões, os primeiros colocados apresentaram 77 (51,33%), 76 (50,66%) e 70 (46,66%) acertos, sendo que a média de acertos foi de 61 (40,66%). Ao término do evento, ocorreu a premiação dos ganhadores nas três primeiras colocações. Também foram coletados relatos pessoais dos congressistas, atribuindo credibilidade a essa prática. Conclusão A importância dessa dinâmica repousa, sobretudo, na valorização dos trabalhos expostos com o objetivo de estimular o interesse dos congressistas, além de incentivar a integração entre os participantes da dinâmica e despertar maior atenção para as informações prestadas. Vale ressaltar o impacto positivo de uma atividade distinta de todas as outras do congresso, que agregou um elemento competitivo favorável ao objetivo primordial de obter conhecimento. O uso dessa nova tecnologia teve um resultado auspicioso, visto que a criação de um desafio premiado promoveu benefícios intelectuais, como a aquisição de habilidades de leitura e o aprendizado de temas pouco retratados na faculdade. A eficácia dessa dinâmica reside numa troca proveitosa de conhecimentos e de interesse entre os participantes, os autores dos trabalhos e os elaboradores do Pôster Quiz.

ABSTRACT Introduction Scientific works are routinely presented at medical congresses, contributing to the informal communication of scientific knowledge among scientists in a context of a restricted number of researchers. QR codes facilitate access to scientific production and promote more dynamic learning, and the Poster-Quiz is a tool we used to explore such works by means of QR codes. Objectives To report on the creation and development of a Poster-Quiz as an innovative form of displaying works at a medical congress, with a view to encouraging reading of the works exhibited in the digital totems, disseminating and highlighting the importance of scientific research and its authors. Experience report A methodolody developed by students and professors of the Medicine course at UniEVANGÉLICA - University Centre of Anápolis, involving periodic meetings to propose the use of QR codes to set questions about previously read abstracts displayed in e-posters. This process included the participation of seven students, one professor and 47 congress participants. The experiment was conducted with the use of banners with QR codes corresponding to questions about the content of six digital totems spread around the event, response cards and an urn for collection of the cards, which were corrected automatically. Upon finding a banner, the congress participants used a QR code reader app to access the questions relative to that totem in the specific period and then had to read the works presented or watch a presentation of the e-poster in order to answer the questions. The mobile app Merrit®, using a smartphone camera was employed to identify the answers to the objective questions, comparing them to a previously established answer sheet. There were 150 quiz questions in all and the top-performing respondents achieved scores of 51.33%, 50.66% and 46.66% correct answers. The average score was around 40.66% correct answers. At the end of the event, the top three respondents were awarded. The participants were also asked to give their opinion on the quiz experience in order to lend credibility to the practice. Conclusion The importance of this activity resides, above all, in promoting the works exposed in order to spark the interest of the congress participants, as well as encouraging greater integration between the participants and provoking them to pay closer attention to the information exhibited. We should highlight the positive impact of an activity which is clearly different to the others found at the congress, and which added a competitive element that enhanced the main objective of learning. The use of this new technology had an auspicious outcome, seeing as the creation of a competitive challenge promoted intellectual benefits, such as the aquisition of reading abilities and learning about matters that are given little attention at university. The effectiveness of the quiz derives from a mutually beneficial exchange of knowledge and interest among the participants, authors of the works and the organizers of the Poster-Quiz.

O Lazer de universitários: Uma análise de produção científica / The leisure of university students: a scientific production analysis

Este estudo objetivou quantificar e analisar a produção científica sobre lazer de universitários entre os anos 2001-2016 nas bases de dados Scielo, BVS, Periódicos Capes e SportDiscus utilizando os descritores: lazer, universitário e o conector and. Os critérios de inclusão foram: artigos produzidos no século XXI, publicados em inglês, português ou espanhol. A análise dos dados foi feita com base em 13 categorias preestabelecidas. Catorze estudos foram selecionados, a maioria produzida nos últimos três anos; tiveram autoria coletiva; autores vinculados a Universidades Públicas; predominantemente em São Paulo; predominantemente ligados à área Psicologia; utilizam questionários adaptados com questões abertas e fechadas; são abordagens de estudo voltadas ao tipo de atividades desenvolvidas por estudantes nos momentos de lazer; e o maior número de publicações ocorreu na revista Licere.

The objective of this study was to quantify and analyze the scientific production on leisure of university students between 2001 and 2016 in the databases Scielo, BVS, Capes Periods and SportDiscus using the descriptors: leisure and university. The inclusion criteria were: produced in the 21st century, published in English, Portuguese or Spanish. Data analysis was based on 13 pre-established categories. Fourteen studies were selected, most were produced in the last three years; they had collective authorship; authors linked to Public Universities; predominantly in São Paulo; predominantly linked to the Psychology area; use questionnaires adapted with open and closed questions; the study approaches aimed at the type of activities developed by students in leisure time; and the largest number of publications occurred in Licere magazine.

A Revista Licere e a pauta científica do lazer no Brasil de 1998 A 2017: uma revisão integrativa / The licere journal and the science leisure schedule in Brazil from 1998 to 2017: an integrating review

Trata-se de uma revisão integrativa sobre a produção científica do lazer na Revista Licere. Os estudos publicados sobre lazer entre 1998 e 2017 foram selecionados do site da Revista Licere, totalizando 670 artigos. O critério principal para inclusão na análise foi ser um estudo original. Foram excluídos artigos de revisão, publicações de mesa-redonda, pôsteres e comunicação oral. Foram selecionados 361 estudos para análise na íntegra e as categorias analisadas foram: 1) O tema central dos artigos e a metodologia utilizada, 2) os temas mais recorrentes nas publicações e 3) os temas menos frequentes nas publicações. O estudo concluiu que há elevada ocorrência de artigos sobre políticas públicas, cultura, cidade e espaços para o lazer; juventude, crianças e lazer; e uma grande prevalência de estudos qualitativos, principalmente os de delineamento descritivo, seguido dos estudos de natureza Etnográfica.

This is an integrative review on the scientific production of leisure in the Licere Journal. Published studies on leisure between 1998 and 2017 were selected from Licere's website, totaling 670 articles. The main criterion for inclusion in the analysis was to be an original study. Review articles, round-table publications, posters and oral communication were excluded. A total of 361 studies were selected for analysis, and the categories analyzed were: 1) The central theme of the articles and the methodology used; 2) the most recurrent themes in the publications; and 3) the less frequent themes in the publications. The study concluded that there is a high occurrence of articles on public policies, culture, city and spaces for leisure; youth, children and leisure; and a high prevalence of qualitative studies, especially those of descriptive design, followed by ethnographic studies.

O mapeamento da produção científica sobre projetos esportivos no Brasil / Mapping the cientific prodution on sports projects in Brazil

O presente estudo busca mapear a produção científica brasileira na área de projetos esportivos, visando oferecer um panorama do conhecimento produzido nessa temática para auxiliar na discussão sobre a utilização do esporte em projetos sociais. As pesquisas foram realizadas no Portal de Periódicos da CAPES, no Portal Regional da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e no Scielo. Foram encontrados 29 artigos, 9 dissertações de mestrado e 2 teses de doutorado sobre a temática com produções que datam de 2003 a 2016. A título de conclusão o estudo aponta que se trata de uma temática com um grande espectro de abordagens e temáticas.

The present study seeks to map the Brazilian scientific production on sports projects area, in order to draw an overview of produced knowledge in this issue, helping discussions about using sports on social projects. The researches were carried out in the Portal de Periódicos da CAPES, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) and Scielo. As a results of the researches were found 29 articles, 9 master's dissertation and 2 doctoral theses about this issue dating from 2003 to 2016. In conclusion, this study points out this is an issue with wide range of approaches and themes.

Estágio curricular supervisionado na formação de professores de educação física no Brasil: uma revisão sistemática / Supervised practicum in training of physical education teachers in Brazil: a systematic review / Práctica curricular supervisada en la formación de profesores de educación física en Brasil: una revisión sistemática

O objetivo desta pesquisa do tipo revisão sistemática foi analisar a produção do conhecimento sobre o Estágio Curricular Supervisionado na formação de professores de Educação Física. Constatou-se que: há predomínio das publicações em periódicos B1 e B2 (48,7%); a produção na área é recente, com maior quantidade de publicações entre 2011- 2015 (76,9%); os artigos classificados como de Intervenção foram os mais publicados (51,3%); a temática Formação foi a que teve maior incidência (48,7%); quanto ao tipo de pesquisa, os Estudos de Caso foram predominantes (41%); as análises Qualitativas são amplamente mais utilizadas (89,8%); Entrevistas (25,6%) e Questionários (23,1%) foram os Instrumentos mais empregados. Conclui-se que houve aumento na produção do conhecimento sobre essa temática nos últimos anos, contudo, ressalta-se a importância do fortalecimento das produções, objetivando acesso a periódicos mais bem classificados no sistema de avaliação

This systematic review looks into knowledge production about supervised curricular practicum in training of Physical Education teachers. Publications in B1 and B2 journals (48.7%) prevailed. Production in the area is recent and most works were published between 2011 and 2015 (76.9%). Articles categorized as 'intervention' were published most often (51.3%). 'Education' was the topic with highest occurrence (48.7%). Case studies prevailed (41%) among research types and qualitative analyses were adopted much more often than others (89.8%). Interviews (25.6%) and questionnaires (23.1%) were the most often applied instruments. Production of knowledge about the topic in recent years has increased, but it should be strengthened to access better classified journals in the evaluation system

Esta revisión sistemática analizó la producción del conocimiento sobre la Práctica Curricular Supervisada en la formación de profesores de Educación Física. Se constató que: predominan las publicaciones en periódicos B1 y B2 (48,7%); la producción en el área es reciente, con mayor cantidad de publicaciones entre 2011 y 2015 (76,9%); los artículos clasificados como de Intervención fueron los más publicados (51,3%); el tema Formación fue el que tuvo mayor incidencia (48,7%); en cuanto al tipo de investigación, los Estudios de Caso fueron predominantes (41%); los análisis Cualitativos son ampliamente más utilizados (89,8%); Entrevistas (25,6%) y Cuestionarios (23,1%) fueron los Instrumentos más empleados. Se concluye que hubo aumento en la producción del conocimiento sobre esa temática en los últimos años, sin embargo, se resalta la importancia de fortalecer las producciones con el objetivo de acceder a periódicos mejor clasificados en el sistema de evaluación

Avaliação em educação física escolar: trajetória da produção acadêmica em periódicos (1932-2014) / Assessment in physical education: academic production in journals (1932-2014) / Evaluación en educación física escolar: trayectoria de la producción académica en periódicos (1932-2014)

Tem por objetivo compreender como se constitui o debate no campo científico brasileiro sobre avaliação do processo ensino-aprendizagem em periódicos da área publicados entre 1932 e 2014. Revisa 14 periódicos da área e encontra 56 artigos. Com base em indicadores bibliométricos, estabelece três eixos de análise: distribuição dos artigos por ano de publicação; por periódico; por procedência autoral; por autor. Os resultados apontam para um aumento na produção sobre o tema nos últimos quatro anos, em comparação com a década anterior, entretanto, ainda há lacunas com referência a textos que abordem o ensino infantil e o ensino médio

This study looks into the debate in Brazil's science field about assessment of teaching and learning in Physical Education journals published between 1932 and 2014. It reviewed 14 journals and found 56 articles. Based on bibliometric indicators, it established three lines of analysis: distribution of the articles according to year of publication; journal; author's place of work; authors. The results point to an increase in production on the topic in the last four years compared to the previous decade. However, there are still gaps in terms of texts addressing childhood education and secondary education

Busca comprender cómo se constituye el debate en el campo científico brasileño sobre la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje en periódicos del área publicados entre 1932 y 2014. Revisa 14 periódicos de ese campo y encuentra 56 artículos. Sobre la base de indicadores bibliométricos, establece tres ejes de análisis: distribución de los artículos por año de publicación; por periódico; por origen autoral; por autor. Los resultados indican un aumento de la producción sobre el tema en los últimos cuatro años en comparación con la década anterior. Sin embargo, todavía existen lagunas referentes a textos que aborden la educación infantil y la escuela secundaria

Determinantes das patentes em ciências da vida e da saúde nas universidades federais de Minas Gerais, Brasil: uma análise de dados em painel para o período 1995-2016 / Determinants of patents in the life sciences and health sciences at federal universities in Minas Gerais State, Brazil: an analysis of panel data for 1995-2016 / Determinantes de las patentes en el ámbito de las ciencias de la vida y la salud en universidades federales de Minas Gerais, Brasil: un análisis de datos de panel durante el período 1995-2016

Na década de 1990, com o desenvolvimento da microeletrônica e das tecnologias de comunicações, emergiu o paradigma da tecnologia da informação, caracterizado pela intensidade de informação que, transformada em conhecimento e inovação, desempenha um papel crucial para o desenvolvimento. Entretanto, para que isso ocorra, é necessário que os países construam arranjos institucionais apropriados. Com isso, surge o modelo de sistemas de inovação da Tríplice Hélice, que compreende a inovação e o progresso técnico, em uma Economia do Conhecimento, como o resultado de um conjunto complexo de relações entre universidade, empresa e governo. Nesse contexto, o presente estudo tem o objetivo de identificar o impacto da produção de conhecimento e das políticas públicas para a produção de depósitos de patentes dos pesquisadores pertencentes ao domínio científico Ciências da Vida e da Saúde, no âmbito das universidades federais de Minas Gerais, Brasil. A análise considerou o período de 1995 a 2016, e utilizou técnicas de econometria em painel de dados. Os resultados mostram que fatores educacionais (orientações em pós-graduação), econômicos (produtos tecnológicos e prestação de serviços tecnológicos) e políticos (arcabouço legal, recursos financeiros e políticas de estímulo) impactam a produção de depósitos de patentes dos pesquisadores selecionados. Por meio da análise dos resultados, podem-se perceber os esforços do governo, mesmo que ainda incipientes, na tentativa de promover o salto tecnológico.

In the 1990s, the development of microelectronics and communication technologies spawned the information technology paradigm, characterized by an intensity of information which, transformed into knowledge and innovation, plays a crucial role for development. In order for this to occur, countries need to build appropriate institutional arrangements. This led to the Triple Helix model for systems innovation, which views innovation and technical progress in a Knowledge Economy as the result of a complex set of relations between universities, companies, and government. In this context, the current study aims to identify the impact of knowledge production and public policies for the production of patent applications by life sciences and health sciences researchers affiliated with federal universities in the State of Minas Gerais, Brazil. The analysis covered the years 1995 to 2016 and used econometric techniques in panel data. According to the findings, educational factors (thesis supervision), economic factors (technological products and the provision of technological services), and political factors (legal framework, financial resources, and incentive policies) impact the production of patent applications by the selected researchers. The results reveal efforts by government, although incipient, in the attempt to promote a technological leap.

Durante la década de 1990, con el desarrollo de la microelectrónica y las tecnologías de la comunicación, surgió el paradigma de la tecnología de la información, caracterizado por la intensidad de información que, transformada en conocimiento e innovación, desempeña un papel crucial para el desarrollo. No obstante, para que esto ocurra, es necesario que los países construyan marcos institucionales apropiados. Por ello, surge el modelo de sistemas de innovación de Triple Hélice, que abarca innovación y progreso técnico en una Economía del Conocimiento, como resultado de un conjunto complejo de relaciones entre universidad, empresa y gobierno. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo de identificar el impacto de la producción de conocimiento y de las políticas públicas, con el fin de producir depósitos para patentes de investigadores, pertenecientes al campo científico de las Ciencias de la Vida y la Salud, en el ámbito de las universidades federales de Minas Gerais, Brasil. El análisis consideró el período de 1995 a 2016, y utilizó técnicas de econometría de panel de datos. Los resultados muestran que los factores educacionales (orientación durante el posgrado), económicos (productos tecnológicos y prestación de servicios tecnológicos) y políticos (marco legal, recursos financieros y políticas de estímulo) impactan en la producción de depósitos para patentes de los investigadores seleccionados. Mediante el análisis de los resultados, se pueden percibir los esfuerzos del gobierno, aunque sean incipientes, en la tentativa de promover el salto tecnológico.

A produção científica em educação física de 2001 a 2010: caminhos da construção de um campo / Scientific production in physical education from 2001 to 2010: the construction of a field / La producción científica en educación física de 2001 a 2010: caminos de la construcción de un campo

Resumo: Este estudo objetivou compreender a produção de programas de pósgraduação stricto sensu em Educação Física, no período de 2001 a 2010, tendo como pano de fundo as "regras do jogo científico" vigentes no campo. Foram selecionados 1.398 trabalhos, entre dissertações e teses, dos programas de pós-graduação: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP e UGF. A análise dos dados foi realizada a partir dos enfoques temáticos: biodinâmico, sociocultural e pedagógico. Os resultados revelaram a predominância do viés biodinâmico, cuja concentração de estudos reside, principalmente, nos programas da USP, UNESP e UFRGS. Já a temática sociocultural foi identificada com maior incidência na UNICAMP e UGF. O enfoque pedagógico foi encontrado em menor proporção em todos os programas. Uma análise a partir de Pierre Bourdieu apontou que a política da pósgraduação da Área 21, referendada e incentivada pela Capes, e seus impactos no campo têm favorecido essa construção do campo científico da Educação Física. (AU)

Abstract: This study aimed to analyze the scientific production of regular-length graduate programs in Physical Education from 2001 to 2010. Its background included the "scientific game rules" in the field. A total of 1,398 works were selected from the following programs: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP and UGF, including master's dissertations and PhD theses. Data analysis used thematic approaches: biodynamic, sociocultural and pedagogical. The results showed the prevalence of the biodynamic approach concentrated mainly at USP, UNESP and UFRGS. Sociocultural themes, in turn, were found to have higher incidence at UNICAMP and UGF. The pedagogical approach was found in lower proportion in all programs. Considering Pierre Bourdieu's theoretical perspective, it is possible to argue that postgraduate scientific rules of Area 21, supported and encouraged by CAPES and its impacts on the field have been promoting this construction of the scientific field of Physical Education. (AU)

Resumen: Este estudio pretende comprender la producción de programas de postgrado stricto sensu en Educación Física, durante el período de 2001 a 2010, teniendo como telón de fondo las "reglas del juego científico" vigentes en este campo. Fueron seleccionados 1.398 trabajos, entre disertaciones y tesis, de los programas de postgrado de: USP, UNESP, UNICAMP, UFRGS y UGF. El análisis de los datos se realizó a partir de los enfoques temáticos: biodinámico, sociocultural y pedagógico. Los resultados revelaron el predominio del enfoque biodinámico, cuya concentración de estudios reside principalmente en los programas de: USP, UNESP y UFRGS. Ya el enfoque sociocultural se ha identificado con mayor incidencia en: UNICAMP y UGF. El enfoque pedagógico se ha encontrado en menor proporción en todos los programas. Un análisis a partir de Pierre Bourdieu muestra que la política de postgrado del Área 21, apoyada e impulsada por la CAPES, así como sus impactos en el campo, ha favorecido esta construcción del campo científico de la Educación Física.

Exergames na Educação Física: uma revisão sistemática / Exergames in Physical Education: a systematic review / Exergames en Educación Física: una revisión sistemática

O objetivo deste estudo foi analisar a produção acadêmica sobre a utilização dos exergames nas aulas de Educação Física Escolar. Utilizou-se uma revisão sistemática qualitativa para a obtenção dos artigos selecionados. Foram encontrados treze trabalhos indexados nas bases de dados Medline, Lilacs, Scielo e DOAJ. Constatouse que os exergames são uma alternativa viável para o campo educacional e podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Além disso, quando aliados a atividades em ambiente real podem motivar os alunos e aumentar o nível de atividade física. Entretanto, observamos limitações metodológicas que comprometem a validade dos achados apresentados. Reforçamos a necessidade de mais pesquisas que busquem avaliar criticamente as potencialidades pedagógicas de tais equipamentos na Educação Física Escolar(AU)

The aim of this study was to analyze academic literature on the use of exergames in school Physical Education classes. A qualitative systematic review was conducted to obtain the selected articles. Thirteen papers were found indexed in the databases Medline, Lilacs, Scielo and DOAJ. Exergames were found to be are a viable alternative for the educational field. They can assist in teaching and learning processes. Moreover, when combined with activities in actual environments, they can motivate students and increase their level of physical activity. However, we found methodological limitations that compromise the validity of the findings. We emphasize the need for more research that seeks to critically assess the pedagogical potential of such equipment in Physical Education(AU)

El objetivo de este estudio fue analizar la literatura académica sobre la utilización de los exergames en las clases de Educación Física escolar. Se ha utilizado de una revisión sistemática cualitativa para la obtención de los artículos seleccionados. Han sido encontrados trece trabajos indexados en las bases de datos Medline, Lilacs, Scielo y DOAJ. Se concluyó que los exergames son una alternativa viable para el campo educacional y pueden auxiliar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, cuando están aliados a actividades en ambiente real, pueden motivar a los alumnos y aumentar el nivel de actividad física. Sin embargo, observamos limitaciones metodológicas que comprometen la validez de los resultados presentados. Reforzamos la necesidad de más investigaciones que busquen evaluar críticamente las potencialidades pedagógicas de esos materiales en la Educación Física escolar(AU)

Produtivismo acadêmico no Brasil: uma abordagem introdutória dos parâmetros da avaliação da pós-graduação e dos seus possíveis efeitos

O tema do produtivismo acadêmico nesta dissertação se desenvolveu a partir da percepçãode a importância da produção literária científica se traduzir no meio de aplicação aná-loga do modelo produtivista industrial à produção acadêmica, e as pressões decorrentes destaimposição. Foi utilizado o método científico dialético, com pesquisa de natureza aplicada,qualitativa e descritiva, com a Análise de Conteúdo como técnica de organização e análise domaterial selecionado a partir da pesquisa a artigos, dissertações e teses com as palavras “produtivismo”e “acadêmico”, publicados por autores nacionais em língua portuguesa, por consideraras especificidades brasileiras quanto à sua história, concepção econômica e sistema jurí-dico e de governo. Os resultados apontaram para o desejo de reconhecimento como ferramentapara obter do pesquisador o aumento de sua produção, desconsiderando a qualidade de vida,a saúde e a dignidade do pesquisador e para a importância da dimensão mórbida do produtivismo,fenômeno que aparece diante da forma que cada pesquisador e a organização cientí-fica em geral tratam o novo modelo avaliativo, principalmente diante da adesão, por sua pró-pria autonomia e manifestação de vontade, ao protagonismo desta desconsideração, inclusivequanto à ética e até mesmo ao seu próprio bem-estar, por acreditar que os fins que pretendealcançar são mais importantes. Ou seja, não só o sistema transforma o pesquisador em instrumentode produção: muitas vezes ele também instrumentaliza a si e a seus pares para atendera tais exigências. Diante deste cenário, o assédio moral organizacional é trazido como chaveanalítica, tendo as preocupações do campo da Saúde do Trabalhador como cenário e suas consideraçõessobre o tempo de trabalho e tempo de lazer diante das revoluções tecnológicas...

The theme of academic productivism in this dissertation developed from the perceptionof scientific literary production importance into an analogous application of the industrialproductivist model to academic production and the pressures resulting from this imposition. Itwas used the dialectical scientific method, with applied research, qualitative and descriptive,with Content Analysis as a technique of organization and analysis of the material selectedfrom the research to articles, dissertations and theses with the words “productivism” and “academic”,published by national authors in portuguese language, considering the brazilianspecificities as to their history, economic conception and legal and governmental system. Theresults pointed to the desire for recognition as a tool to obtain from the researcher the increaseof his production, disregarding researcher’s life quality, health and dignity and the importanceof the morbid dimension of productivism, a phenomenon that appears by the way in whicheach researcher and the scientific organization in general deal with the new evaluative model,especially when the researcher’s adhesion, through its own autonomy and will manifestation,to the protagonism of this disregard, including ethics and even his own well-being, for believethat the ends you want to achieve are more important. In another words, not only does thesystem transform the researcher into an instrument of production: he often also equips himselfand his peers to attend such demands. Given this scenario, organizational harassment isbrought as an analytical key, with the concerns of the Occupational Health field as its scenarioand its considerations about working time and leisure time, in the face of technological revolutions...

O perfil da produção científica online em português relacionada às modalidades olímpicas e paralímpicas / El perfil de la producción científica online en portugués relacionada con las modalidades deportivas olímpicas y paralímpicas / The profile of online scientific production in portuguese on olympic and paralympic sports

Resumo: O objetivo deste trabalho foi explorar o perfil da produção científica online em português relacionada às modalidades esportivas olímpicas e paralímpicas. Foram consultados o Lilacs, Medline, Scielo e Portal de Periódicos da Capes. Tomaram-se como descritores os nomes oficiais das modalidades e termos correlatos. Localizaram-se 2.007 artigos, 2.000 sobre modalidades de verão e sete de inverno. Dentre os que discutem modalidades de verão, 1.956 se referem às olímpicas e 52 às paralímpicas. A modalidade olímpica de verão com mais produção é o futebol (608 trabalhos) e a paralímpica é a natação (13). A maioria dos artigos versa sobre treinamento (773). Dos 3.531 autores listados nos artigos, 1.965 têm formação em Educação Física/Esporte. Os principais centros de produção estão em São Paulo. Este estudo oferece subsídios para o fomento de pesquisas em áreas mais necessitadas e estratégicas do esporte. (AU)

Resumen: El objetivo de este trabajo fue explorar el perfil de la producción científica online en portugués relacionada con las modalidades olímpicas y paralímpicas. Se consultaron Lilacs, Medline, Scielo y el Portal de Periódicos de la CAPES. Se tomaron como descriptores los nombres oficiales de las modalidades y los términos correlacionados. Se localizaron 2007 artículos, 2000 relativos a las modalidades de verano y siete sobre las de invierno. Entre los que discuten modalidades de verano, 1956 se refieren a las olímpicas y 52 a las paralímpicas. La modalidad olímpica de verano con más producción es el fútbol (608 trabajos) y la paralímpica es la natación (13). La mayoría de los artículos tratan sobre el entrenamiento (773). De los 3531 autores, 1965 tienen formación en Educación Física/Deporte. Los principales centros de producción están en São Paulo. Este estudio ofrece soporte para el fomento de investigaciones científica en áreas más necesitadas y estratégicas del deporte. (AU)

Abstract: This study aimed at exploring the profile of online scientific literature in Portuguese related to Olympic and Paralympic sports. The research was based on the following databases: Lilacs, Medline, Scielo, and the CAPES Portal. The descriptors included Olympic and Paralympic sports' official names and related terms. The search located 2,007 articles ­ 2,000 related to summer sports and seven to winter sports. Among the former, 1,956 articles were related to Olympic and 52 to Paralympic sports. The Olympic sport with most articles is football (608 articles) and the main Paralympic sport is swimming (13). Most papers address training (773). Among the 3,531 authors listed in the papers, 1965 are trained in Physical Education/Sports. The main production centers are in São Paulo. This study provides support for the development of research in the most strategic and needed areas of sport. (AU)

Sport sciences' scientific production published in Chile (1912-2014): a bibliometric approach / Produção científica na área de ciência do esporte no Chile (1912-2014): uma abordagem bibliométrica / Producción científica en el área de ciencias del deporte en Chile (1912-2014): un abordaje bibliométrico

Abstract: This study conducted a bibliometric analysis of Sport Sciences' scientific production published in Chile until 2014 in order to present its productivity and collaboration patterns. Articles and reviews' bibliographic information, authors' affiliation and country, decade, subject and research area were recorded and analysed. In summary, Sport Sciences production has progressively increased from the 1910s onwards, depending on the socio-historical events that happened in Chile. During the 21st century, a process of consolidation has started as a result of the amount of authors, journals, countries, research areas and subjects studied, therefore strengthening collaboration. (AU)

Resumo: O objetivo deste estudo foi desenvolver uma análise bibliométrica da produção científica em Ciências do Desporto publicada no Chile até 2014 para apresentar a sua produtividade e colaboração. O estudo registra e analisa a informação bibliográfica, afiliação institucional, país, década, disciplina e área de artigos e resenhas. Em suma, a produção de Ciências do Esporte tem aumentado constantemente desde a década de 1910 em diante, dependendo dos acontecimentos sócio-históricos no Chile. Durante o século XXI, começou um processo de consolidação em resposta ao número de autores, revistas, países, áreas de pesquisa e disciplinas estudadas, e a colaboração tem sido reforçada. (AU)

Resumen: El objetivo de este estudio fue desarrollar un análisis bibliométrico de la producción científica en Ciencias del Deporte publicada en Chile hasta 2014, para presentar su productividad y colaboración. El estudio registra y analiza la información bibliográfica, la afiliación institucional, país, década, disciplina y área de artículos y reseñas. En resumen, la producción de Ciencias del Deporte ha aumentado constantemente desde la década de 1910 en adelante, dependiendo de los acontecimientos socio-históricos en Chile. En el siglo XXI, ha comenzado un proceso de consolidación atendiendo a la cantidad de autores, revistas, países, áreas de investigación y disciplinas estudiadas y la colaboración se ha reforzado. (AU)

Política de saúde no Brasil: produção científica 1988-2014 / Health policy in Brazil: scientific production 1988-2014

O objetivo deste trabalho é mapear a produção científica em política de saúde no Brasil, na base SciELO, no período 1988-2014. Foram identificados 769 artigos, classificados em três grupos: a) análises políticas em saúde (10,2%) com predominância de estudos que analisam a reforma sanitária brasileira; b) estudos sobre financiamento, gestão, organização e infraestrutura do sistema de saúde (28,8%); c) estudos sobre análises de políticas de saúde específicas (49%). Constatou-se aumento da quantidade de publicações ao longo do tempo e concentração de estudos no último grupo, evidenciando a progressiva substituição de análises do processo político mais geral por estudos de políticas específicas.

The aim of this study is to map the scientific production in health policy in Brazil, at the SciELO base, in the period 1988-2014. 769 articles, divided into three groups, were identified: a) policy analysis in health (10.2%) with a predominance of studies that analyze the Brazilian health reform; b) studies on financing, management, organization and infrastructure of the health system (28.8%); c) studies about analysis of specific health policies (49%). It was found an increase in the number of publications over time and concentration of studies in the last group, highlighting the progressive replacement of analysis of the more general political process by studies of specific policies.